Данная программа обеспечивает создание оптимальных условий для: 

- развития эмоционально-волевой, познавательно-речевой, двигательной сфер у детей с 

ЗПР; 

- развития позитивных качеств личности;  

- коррекции недостатков психологического развития и предупреждение вторичных 

нарушений развития; 

- формирования определенного круга представлений и умений, необходимых для 

успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе.  

Адаптированная   образовательная программа предназначена для работы с детьми 4-7 лет с 

задержкой психического развития. Программа имеет образовательную, коррекционно-

развивающую направленность. Составлена на основе Федеральной адаптированной 

образовательной программы и с учетом  Программы воспитания и обучения дошкольников с 

задержкой психического развития / Л. Б. Баряева, И. Г. Вечканова, О. П. Гаврилушкина и др.; 

Под. ред. Л. Б. Баряевой, К. А. Логиновой.— СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2010.  

Несмотря на то, что некоторые перечисленные материалы предназначены для работы с 

детьми с нормальным темпом развития и интеллектуальной недостаточностью, их можно 

использовать и при работе с детьми с ОВЗ с ЗПР, учитывая основные принципы обучения и 

воспитания дошкольников данных групп. В коррекционной работе мы используем большое 

количество методических пособий, современных технологий, заданий, игр, упражнений 

предложенных в комплектах тетрадей и методических рекомендациях, но учитывая 

индивидуальные, возрастные и психофизические особенности детей наших групп - некоторые 

из них используем частично, некоторые – с неоднократным повторением: 

1. Психоречевая диагностика детей 3-7 лет / авт.-сост. Е.П. Кольцова, О.А. Романович.- 

Волгоград: Учитель, 2011. 

2. «Система работы с дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ»  по программе «Детский сад 

2100» 

3. Основная образовательная программа дошкольного образования «Детский сад 2100» / Под 

редакцией Р.Н. Бунеева. Раздел: Содержание коррекционной работы (общие принципы и 

подходы к организации коррекционной работы в дошкольной образовательной организации, 

специальные условия обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, 

коррекционно-развивающие мероприятия для разных категорий детей с ОВЗ в дошкольной 

образовательной организации, реализующей ООП «Детский сад 2100») 

5. С.Г. Шевченко, канд. пед. наук; Р.Д. Тригер, канд. психол. наук; Г.М. Капустина, канд. 

пед наук; И.Н. Волкова, педагог-дефектолог ДОУ. Подготовка детей к школе с ЗПР 

6.  Шевченко С. Г., Тригер Р. Д., Капустина, Г. М. Волкова, И. Н. Подготовка к школе 

детей с задержкой психического развития. Книга 1 / Под общ. ред. С. Г. Шевченко. – М.: 

Школьная Пресса, 2003.  («Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека 

журнала». Вып.12). 

Реализация данной программы позволяет создать оптимальные условия для повышения 

эффективности образовательной работы и коррекционно-развивающего воздействия учителя – 

дефектолога и учителя – логопеда, инструктора по физической культуре в установления 

продуктивного взаимодействия с семьей дошкольника для максимального преодоления 

отставания в познавательном и речевом развитии интеллектуальном развитии.