МАДОУ «Детский сад № 39» МО «ЛГО»
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
Протокол № 1 от 31.08.2021
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАДОУ
«Детский сад № 39» МО «ЛГО»
____Е.А.Скочилова
Приказ 80/2 от 31.08.2021
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ДЕТЕЙ 3,5-5 ЛЕТ
«ТАНЦЕВАЛЬНО – ХОРЕОГРАФИЧЕСКИЙ КРУЖОК»
(СРОК РЕАЛИЗАЦИИ - 1 ГОД)
2021
Содержание
Паспорт программы…………………………………………………………………2
1.
Пояснительная записка……………………………………………………......3
2.
Учебно-тематический план……………………………………………………6
3.
Содержание изучаемого курса…………………………………………..........7
4.
Методическое обеспечение программы…………………………..……..…..9
5.
Список литературы………………………………………………..…….….10
Паспорт дополнительной общеобразовательной
программы
Название программы
танцевально-хореографический кружок
Направленность
художественная
Тип программы
модифицированная
По уровню освоения
общекультурный (ознакомительный)
Продолжительность
обучения
1 год (28 занятий)
Возраст учащихся
3,5 – 5 лет
Количество детей в
группах
12-15
Режим занятий,
часовая нагрузка
Особенность и
новизна программы
Цель программы
Прогнозируемый
результат
Технологии
Формы работы
1 раз в неделю
длительность занятия 15 минут
интегрированы такие направления, как ритмика,
хореография, музыка, пластика, сценическое движение и
даются детям в игровой форме и адаптированы для
дошкольников
изучение танцевальных элементов
физическое развитие
К концу учебного года учащиеся должны:
уметь двигаться в такт музыке;
иметь навыки актерской выразительности;
уметь технически грамотно исполнять фигуры
программных танцев;
танцевать все основные виды танцев,
предложенные программой, с определенной
степенью легкости и автоматизма
игровые технологии, здоровьесберегающая, личностноориентированная
занятия
Пояснительная записка
Танцевальное искусство - это мир красоты движения, звуков, световых
красок, костюмов, то есть мир волшебного искусства. Особенно привлекателен
и интересен этот мир детям. Танец обладает скрытыми резервами для развития
и воспитания детей. Соединение движения, музыки и игры, одновременно
влияя на ребенка, формируют его эмоциональную сферу, координацию,
музыкальность и артистичность, делают его движения естественными и
красивыми. На занятиях танцами дети развивают слуховую, зрительную,
мышечную память, учатся благородным манерам. Воспитанник познает
многообразие танца: классического, народного, бального, современного и др.
Танцевальное
искусство
воспитывает
коммуникабельность,
трудолюбие,
умение добиваться цели, формирует эмоциональную культуру общения. Кроме
того, оно развивает ассоциативное мышление, побуждает к творчеству.
Необходимо
способности,
может
продолжать
развивать
у
дошкольников
творческие
заложенные природой. Музыкально-ритмическое творчество
успешно
развиваться
только
при
условии
целенаправленного
руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение
данного
вида
творчества
помогут
ребенку
развить
свои
творческие
способности.
Существующие программы музыкально-ритмического воспитания не имеют
прямого отношения к хореографии, т.е. раздел ритмические движения является
лишь частью программы музыкального воспитания. Поэтому и возникла
потребность создать программу по хореографии, где танцевальное искусство
охватывается в широком диапазоне, тщательно отбирая из всего арсенала
хореографического искусства то, что доступно детям.
Новизна настоящей программы заключается в том, что в ней интегрированы
такие направления, как ритмика, хореография, музыка, пластика, сценическое
движение и даются детям в игровой форме и адаптированы для дошкольников.
Ее отличительными особенностями является: - активное использование игровой
деятельности для организации творческого процесса – значительная часть
практических
занятий.
Педагогическая
целесообразность
программы
заключается в поиске новых импровизационных и игровых форм.
Срок реализации программы - октябрь – май (28 занятий, 1 раз в неделю)
Задачи:
Образовательные:
Обучить детей танцевальным движениям.
Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер,
передавать их танцевальными движениями.
Формировать пластику, культуру движения, их выразительность.
Формировать умение ориентироваться в пространстве.
Формировать правильную постановку корпуса, рук, ног, головы.
Воспитательные:
Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные
способности.
Формировать общую культуру личности ребенка, способность
ориентироваться в современном обществе.
Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и
взрослыми.
Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.
Развивающие:
Развивать творческие способности детей.
Развить музыкальный слух и чувство ритма.
Развить воображение, фантазию.
Оздоровительные:
укрепление здоровья детей.
Учебно- тематический план
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Общее количество часов – 28
Количество в неделю – 1
Период
прохождения
материала
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Перечисление тем
-Расширять знания детей о
понятиях «танец», «ориентировка в
пространстве», «ровная спина»,
«носик смотрит прямо».
-Учить первичным навыкам
«находить свое место на краю
ковра», «двигаться по краю ковра».
-Расширять знание детей о
понятиях «линии», «повороты,
выпады вправо и влево».
-Учить движения хороводного
шага, держась за руки и соблюдая
правильную форму круга.
Кол-во
часов
4
8
8
Расширять имитационные знания о
понятиях «кошечка точит коготки»,
«умывается», «ползает», «виляет
хвостиком», «болтает ножками».
Февраль
Март
-Расширять умение перестраиваться
из большого круга в маленький и
наоборот, не держась за руки.
-Учить детей движением в работе с
лентой: «поочередное поднятие
рук», «круговые движения рук»,
4
«змейка», «водопад».
Диагностика
4
Апрель
Содержание программы
месяц
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
1 неделя
Занятие 1.
1. Разминка (бодрый
и спокойный шаг,
легкий бег, ходьба на
носках и пятках).
2. Дыхательная
гимнастика
«Погончики».
3. Игровой стретчинг
«Кошечка», «Достань
мяч».
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Занятие 2.
1. Разминка (бодрый и
спокойный шаг, легкий
бег, ходьба на носках и
пятках)
2. Дыхательная
гимнастика
«Погончики»
3. Игровой стретчинг
«Кошечка», «Достань
мяч»
4. Музыкальноритмическая
композиция «Цыплята»
азерб.нар.мел.
Занятие 3.
1. Разминка (бодрый и
спокойный шаг, легкий
бег, ходьба на носках и
пятках).
2. Дыхательная
гимнастика
«Погончики».
3. Игровой стретчинг
«Кошечка», «Достань
мяч».
4. Музыкальноритмическая
композиция «Цыплята»
азерб.нар.мел.
5. Музыкальная игра
«Курочки и петушок»
С.Насауленко.
6. Игровой
самомассаж,
релаксация.
Занятие 4 -5.
1. Разминка (бодрый и
спокойный шаг, легкий
бег, ходьба на носках и
пятках).
2. Дыхательная
гимнастика
«Погончики».
3. Игровой стретчинг
«Кошечка», «Достань
мяч».
4. Музыкальноритмическая
композиция «Цыплята»
азерб.нар.мел.
5. Музыкальная игра
«Курочки и петушок»
С.Насауленко.
6. Игровой
самомассаж,
релаксация.
Занятие 8-9
1. Разминка (шаг с
носка, прямой галоп).
2. Дыхательная
гимнастика «Насос».
3. Игровой стретчинг
«Колобок»«Паровозик»
4. Музыкальноритмическая
композиция
«Чунга-Чанга»
В. Шаинского.
5. Музыкальная игра
«Обезьянки и тигр»
С.Насауленко
6. Игровой
самомассаж,
релаксация.
Занятие 10
1. Разминка (шаг с
носка, прямой галоп).
2. Дыхательная
гимнастика «Насос».
3. Игровой стретчинг
«Колобок»«Паровозик»
4. Музыкальноритмическая
композиция
«Чунга-Чанга»
В. Шаинского.
5. Музыкальная игра
«Обезьянки и тигр»
С.Насауленко
6. Игровой
самомассаж,
релаксация.
Занятие 13.
1. Разминка.
2. Дыхательная
гимнастика.
3. Партерная
Занятие 14.
1. Разминка.
2. Дыхательная
гимнастика.
3. Партерная
Н
О
Я
Б
Р
Ь
Занятие 6
1. Разминка (шаг с
носка, прямой галоп).
2. Дыхательная
гимнастика «Насос».
3. Игровой стретчинг
«Колобок»,
«Паровозик».
Занятие 7.
1. Разминка (шаг с
носка, прямой галоп).
2. Дыхательная
гимнастика «Насос».
3. Игровой стретчинг
«Колобок»«Паровозик»
4. Музыкальноритмическая
композиция
«Чунга-Чанга»
В. Шаинского.
Д
Е
К
А
Б
Занятие 11.
1. Разминка.
2. Дыхательная
гимнастика.
3. Партерная
Занятие 12
1. Разминка.
2. Дыхательная
гимнастика.
3. Партерная
Р
Ь
гимнастика.
4. Исполнение
музыкальноритмических
композиций по
желанию детей.
гимнастика.
4. Исполнение
музыкальноритмических
композиций по
желанию детей.
Я
Н
В
А
Р
Ь
гимнастика.
4. Исполнение
музыкальноритмических
композиций по
желанию детей.
гимнастика.
4. Исполнение
музыкальноритмических
композиций по
желанию детей.
Занятие 15.
1. Разминка (шаг с
носка, боковой галоп).
2. Дыхательная
гимнастика
«Погреемся».
3. Игровой стретчинг
«Растяжка ног»,
«Карусель».
4. Игровой
самомассаж,
релаксация.
. Занятие 16.
1. Разминка (шаг с
носка, боковой галоп).
2. Дыхательная
гимнастика
«Погреемся».
3. Игровой стретчинг
«Растяжка ног»,
«Карусель».
4. Музыкальноритмическая
композиция
«Куклы и Мишки»
Д. Кабалевского.
5. Игровой
самомассаж,
релаксация.
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
Занятие 17
1. Разминка (шаг с
носка, боковой
галоп).
2. Дыхательная
гимнастика
«Погреемся».
3. Игровой стретчинг
«Растяжка ног»,
«Карусель».
4. Музыкальноритмическая
композиция
«Куклы и Мишки»
Д. Кабалевского .
5. Музыкальная игра
«Медведь и пчелы»
С. Насауленко.
6. Игровой
самомассаж,
релаксация.
Занятие 18.
1. Разминка (шаг с
носка, боковой галоп).
2. Дыхательная
гимнастика
«Погреемся».
3. Игровой стретчинг
«Растяжка ног»,
«Карусель».
4. Музыкальноритмическая
композиция
«Куклы и Мишки»
Д. Кабалевского .
5. Музыкальная игра
«Медведь и пчелы» С.
Насауленко.
6. Игровой самомассаж,
релаксация
. Занятие 19.
Разминка (шаг с
высоким подниманием
бедра, поскоки).
2. Дыхательная
гимнастика «Кошка».
3. Музыкальноритмическая
композиция
«Танцуйте сидя»
Б. Савельева.
4. Игровой
самомассаж,
релаксация.
Занятие 20.
Разминка (шаг с
высоким подниманием
бедра, поскоки).
2. Дыхательная
гимнастика «Кошка».
3. Игровой стретчинг
«Коробочка».
4. Музыкальноритмическая
композиция
«Танцуйте сидя»
5. Игровой
самомассаж,
релаксация.
М
А
Р
Т
Занятие 21.
Разминка (шаг с
высоким
подниманием бедра,
поскоки).
2. Дыхательная
гимнастика «Кошка».
3. Игровой стретчинг
«Коробочка» .
. Занятие 22.
1. Разминка (шаг с
высоким подниманием
бедра, поскоки).
2. Дыхательная
гимнастика «Кошка».
3. Игровой стретчинг
«Коробочка» .
4. Музыкально-
Занятие 23.
1. Разминка (шаг с
высоким подниманием
бедра, поскоки).
2. Дыхательная
гимнастика «Обними
плечи».
3. Игровой стретчинг
«Корзиночка».
Занятие 24.
1. Разминка (шаг с
высоким подниманием
бедра, поскоки).
2. Дыхательная
гимнастика «Обними
плечи».
3. Игровой стретчинг
«Корзиночка».
4. Музыкальноритмическая
композиция
«Танцуйте сидя»
Б. Савельева.
5. Музыкальная игра
«Медведь и пчелы»
С. Насауленко.
6. Игровой
самомассаж
А
П
Р
Е
Л
Ь
. Занятие 25.
1. Разминка (шаг с
высоким
подниманием бедра,
поскоки).
2. Дыхательная
гимнастика «Обними
плечи».
3. Игровой стретчинг
«Корзиночка».
4. Музыкальноритмическая
композиция «Найди
себе пару»
М. Спадавеккиа.
5. Музыкальная игра
«Аист и лягушки»
С. Насауленко.
6. Игровой
самомассаж,
релаксация.
ритмическая
композиция
«Танцуйте сидя»
Б. Савельева.
5. Музыкальная игра
«Медведь и пчелы»
С. Насауленко.
6. Игровой самомассаж,
релаксация.
Занятие 26.
1. Разминка (шаг с
высоким подниманием
бедра, поскоки).
2. Дыхательная
гимнастика «Обними
плечи».
3. Игровой стретчинг
«Корзиночка».
4. Музыкальноритмическая
композиция «Найди
себе пару»
М. Спадавеккиа.
5. Музыкальная игра
«Аист и лягушки»
С. Насауленко.
6. Игровой самомассаж,
релаксация.
4. Музыкальноритмическая
композиция «Найди
себе пару»
М. Спадавеккиа.
Занятие 27.
1. Разминка (шаг с
высоким подниманием
бедра, поскоки).
2. Дыхательная
гимнастика «Ушки».
3. Игровой
стретчинг «Березка»,
«Мостик».
4. Музыкальноритмическая
композиция «Песенка о
лете» Е. Крылатова
4. Музыкальноритмическая
композиция «Найди
себе пару»
М. Спадавеккиа.
5. Музыкальная игра
«Аист и лягушки»
С. Насауленко
Диагностика
Итого: 28 часов
Материально – техническое обеспечение:
1. Музыкальный зал.
2. Нотно-методическая литература.
3. Учебники, методические пособия по всем разделам хореографической
деятельности:
а) Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике
для детей дошкольного и младшего школьного возраста. - СПб, 2000. - 220 с.
б) Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. - М.: Просвещение, 1967.
в) Голицина Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном
образовательном учреждении. –М.: Скрипторий, 2003, 2006. – 72 с.
г) Зарецкая Н., Роот З., Танцы в детском саду. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 112 с.
д) Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный ритм. Развитие чувства
ритма у детей. –СПб.: Композитор, 2005. - 76 с.
е) Слуцкая С.Л. Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду.- М.:
Линка-пресс, 2006. - 272 с.
ж) Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей 4. – СПб.: Музыкальная
палитра, 2006. – 44 с.
з) Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-Фи-Дансе» - танцевально-игровая
гимнастика для детей. – СПб.: Детство-пресс, 2006. -352 с.
4.
Аудиокассеты, СД – диски, видеодиски.
5.
Аппаратура для озвучивания занятий: магнитофон, музыкальный центр.
6.
Фортепиано.
7.
Иллюстрации с изображением танцев различных эпох и стилей,
фотографии с изображением танцевальных коллективов.
